1 项目概况

项目名称：学校门户网站建设及教务信息化系统开发项目

2 项目实施背景

2.1 学校管理背景

随着信息化发展以及学校规模逐渐扩大，教学管理工作及招生宣传变得越来越繁琐。传统的教学管理模式及宣传途径已经无法满足现代大学的需求。为了更好地管理学生、教师和课程，宣传学校，提供社会服务，应该建立一个高效、安全、易于操作的教务管理系统以及一个集宣传、展示、服务于一体的学校门户网站。

2.2 时代需求背景

2.2.1 积极落实教育部“教育信息化2.0行动计划”

2018年4月18日，教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，是“互联网+教育”的具体实施计划，也是2022年实现“三全二高一大”发展目标的保障计划。教育信息化2.0行动计划是教育信息化2.0的先导工程，明确提出了“三全两高一大”。三全：教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；两高：信息化应用水平普遍提高、 师生信息素养普遍提高。一大：建成“互联网+教育”大平台。

2.2.2 创新网络学习空间，助力学校特色的教学改革

教育部《教育信息化2.0行动计划》的主要任务之一就明确提出，要通过“网络学习空间人人通”实现提质增效，在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。

教育部为开展“网络学习空间人人通”，将建设国家学分银行和终身电子学习档案。要求加快推进国家学分银行建设，推动基础教育机构逐步实行统一的学分制，加快实现各级各类教育纵向衔接、横向互通，为每一位学习者提供能够记录、存储学习经历和成果的个人学习账号，建立个人终身电子学习档案，对学习者的各类学习成果进行统一的认证与核算，使其在各个阶段通过各种途径获得的学分可以得到积累或转换。被认定的学分，按照一定的标准和程序可累计作为获取学历证书、职业资格证书或培训证书的凭证。

结合我校办学理念与开展网络学习空间应用创新的要求，我校同样需要用超前的视野和创新的实践探索学分机制下的教学模式，助力实现学校教学改革目标。

2.2.3 创新“互联网+教育”与教育大数据决策支撑能力

为落实《教育信息化2.0行动计划》总体要求。明确对创新“互联网+教育”平台与教育大数据决策支撑能力提出要求。我校的智慧校园中教育大数据的规划与建设要遵从教育部对大数据决策能力的定义和要求，应用大数据实现对教育管理、学校发展、教育教学等方面的决策支撑能力。

构建新型"互联网+教育"管理服务平台，是以“互联网+”理念整合各级、各类教育管理应用系统，形成以流程全面贯通为基本要求、以信息实时流动为基本保障、以工作全面协同为基本目标、以业务云端全时运行为基本特征的新型教育管理平台，支撑信息时代教育治理的新模式；推进教育服务系统建设、整合和创新应用，建立以互联网为载体、以大数据、物联网、人工智能等新技术为手段，以多元社会力量共同参与为服务供给模式、以支撑信息化条件下新型人才培养为目标、能满足师生个性化需求和体验的新型教育服务平台

构建新型教育大数据支撑体系，进一步推动信息技术与教育教学深度融合创新发展，全面提升师生信息素养与创新能力，汇聚教育管理服务数据资源，集成多元化教育数据，融合形成以统一目录体系为统领、以深度关联为特征、以动态更新为根本的教育大数据新体系；探索教育大数据和人工智能等技术手段在改进教学、优化管理、提升绩效方面的创新应用，建立以海量数据为基础、以智能技术为支撑、以数据驱动管理决策和个性化服务为主要目标的大数据应用新模式。

2.2.4 为师生提供一站式服务

教职员工、学生和办事者可通过网络可以及时了解办事流程、学习安排、学校资源、各种申请状态等信息，免去不必要的东奔西走，减少盲目性、提高办事效率、减轻工作量，是学校为教职员工、学生和办事者提供的服务窗口。

2.3 文山本地政策背景

《文山壮族苗族自治州教育事业发展“十四五”规划》

《文山州“互联网+”五年行动计划（2016—2020年）》精神

《文山州“十四五”网络安全和信息化发展规划》

《文山州推进新型基础设施建设实施方案（2020—2022年）》

文山州信息通信基础设施建设发展总体规划（2018—2022年）实施方案

《文山州数字经济发展三年行动实施方案（2022—2024年）》

《文山州数字经济发展规划（2020—2025年）》

《文山州推进新型基础设施建设实施方案（2020—2022年）》

3 总体建设规划

3.1 指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻《云南省高校人才培养发展“十四五”规划（2021—2025年）》，建立人才培训产教融合和跟踪服务机制，专业人才选拔机制和培育机制，搭建技术新业态人才培育平台，创新人才向民营企业流动渠道，创新高层次人才机制和人才管理措施，为各企业提供熟练掌握各项技能人才的培训服务。以市场和需求为引导，扭住供给侧结构性改革同时加强需求侧管理，培育产业要素配套升级，实现技能产业全要素平衡发展，构建涵盖“一网·一平台·三系统”（即：一个学校门户网站、一个统一身份认证平台、一个教师管理系统系统、一个学生管理系统系统、一个在线教育系统）的学校教育服务平台，实现对外宣传、信息公示以及内部校区、院系、专业、教师、学生、课程、办事、查询、在线教考一体化管理。

3.2 建设目标

学校教学管理的主要任务不但包括事务性管理（如课表编排、成绩管理、考试安排等）还包括战略性管理（如培养过程管理、教学工作评价等）。因此，本平台的目标是通过现代信息技术整合教务数据、体现现代高校教学管理平台理念、改进教学管理手段、实现教务全生命周期的协同管理。平台要求在管理日常教学事务层面活动的同时还要兼顾教学价值层面的活动，实现学校教务工作从“事务型”方式向“战略型”方式转变。平台建成后，能使学校教学管理工作更科学、更规范、更有效地提升学校的教学水平、教学管理水平，并促使教学管理满足学校的战略发展需要。

具体须实现如下目标：

1.体现出先进的教学与教学管理理念。教务管理系统的宗旨在于使学校教学管理向高水平、规范化、标准化、便捷化迈进。通过教务平台开发，平台体系设计应将先进的教学管理思想和方法体系纳入并具体体现，如注重教学管理中以人为本、全面发展、素质教育、创新能力培养、主体性、个性化、开放式、多样化、生态和谐、系统性等。

2.必须具有灵活多样的访问与管理权限体系。总体来看，权限级别至少应该包括普通教师、二级学院管理人员、校区教学管理人员、教学督导、学校教学管理人员、学校领导层和学生等七个级别，各个级别之中，还要有不同的具体权限设置与分配机制。

3.统一的信息标准和规范、优化的业务流程平台的定制开发过程中，达到整合各有关系统的教务基础数据、规范教务信息标准的目的,实现学校教务信息的高度统一和共享。

4.多元化的安全防范与预警功能由于教务管理系统中存储有很多敏感数据，要求平台能够防范非法操作和入侵攻击，能记录所有操作轨迹。一旦这些敏感数据发生了修改、更新操作，平台可以自主地提示与通知相关人员，并保存日志记录。

5.教学管理网络化和智能化整个教学管理流程中的各环节、各角色的操作运用，能最大限度地在平台中完成，最大限度地减少纸质文本、减少人员实地办理的繁琐。

3.3 建设原则

统筹谋划，有序推进。围绕高校教务教学管理服务需求，把握“互联网+服务”发展新趋势，强化顶层设计，因地制宜，重点突破，分步推进，协同、高效、有序推进。

安全第一，保密第一。提升建设要坚持安全第一、保密第一的原则，即要充分考虑信息资源的共享，更要注重保障数据的安全性和保密性。建立完备的安全管理措施，具备漏洞扫描、入侵检测、数据包过滤、防病毒、病毒查杀、身份认证、数据加密和主机监控等能力。安排网络安全技术人员，按时检查和监督安全措施的落实执行情况。对于涉密数据按照数据保密要求，严格进行数据访问审核认证，并运行在涉密的局域网中，与国际互联网严格物理隔离。具体体现原则为：
1、标准化原则

需求设计严格执行国际有关软件工程的标准，保证系统质量，提供完整、准确、详细的设计文档，为项目开发提供依据标准；所有的代码遵循国际、国家、教育部等有关部门标准。

教务管理系统，作为学校智慧校园基础建设的一部分，其需求设计符合学院信息化建设规范，并与学院智慧校园无缝集成，提供与财务管理、收费管理、学工管理等系统集成的接口，通过学校统一门户登录。

2、先进性和实用性原则

在技术上采用业界先进、成熟的J2EE软件开发技术，面向对象的设计方法，模块化设计,可视化的、面向对象的开发工具；支持Internet/Intranet网络环境下的分布式应用；采用纯B/S模式的体系结构。通过部分数据客户端化、缓存的技术，防止网络、服务器性能瓶颈的出现。

用户接口和操作界面设计力求美观大方，操作力求简便实用。

3、可扩展性和可维护性原则

为适应将来的发展，该系统具有良好的可扩展性和可维护性。软件设计尽可能模块化、组件化，并提供配置模块和客户化工具，通过一系列的组件和工具，使应用系统可灵活配置，优化流程，适应不同的情况；数据库的设计应与学校智慧校园建设的总体方向一致，并进行底层数据总线的设计。

4、存储管理原则

遵从当前业务数据及历史业务数据分级存储、所有数据能够在线查询的原则，数据做到每天异地备份。

5、满足教务处、分校区两级管理模式

系统具备灵活多样的访问与管理权限体系，可以兼顾教务处、学院两级管理模式，也可以兼顾多个校区管理模式以及其它角色人员的管理模式。总体来看，权限级别至少应该包括普通教师、二级学院管理人员、校区教学管理人员、学校教务管理人员、学校领导层和学生等六个级别，各个级别之中，还要有不同的具体权限设置与分配机制。

3.4 总体框架

平台总体架构依托互联网、移动互联网、云计算、大数据等信息技术，以教务教学数据为基础，引入高质量人才、学校、企业，以人才服务数字化、精细化管理建设为重点，按照“一网·一平台·三系统”模式进行总体建设规划设计，总体架构图如下所示：

4 项目实施方案

门户网站，教师管理系统，学生管理系统，在线教育系统，在线报名缴费系统，培训学校等数据进行信息化、数字化、可视化动态管理和应用，面向学生、教师、招聘单位全校教职工提供服务。

4.1 建设校园网站

开发标准

网站将采用最新主流的HTML5+CSS3构架来做网页布局呈现，我们将根据学校的特性，秉承简约大方的设计理念，同时配合整个网站本身的设计风格对每个系列的栏目进行完善的重新设计，务求达到展现高品质、高服务水平的学校形象。

1、开发模式---HTML5+CSS3

1.1从技术发展来说， HTML5是未来

2012年Adobe主动放弃移动端Flash技术支持，转向HTML5国内百度、腾讯等蜂拥与W3C组织合作，宣布参与HTML5标准定制，来自各方面的力量（包括浏览器、开发者、用户等）共同推动HTML5向前发展。

1.2支持移动端浏览，加强了视觉感受

HTML5技术在移动端，用户不需要下载客户端或插件就能够观看视频、玩游戏，操作更加简单，用户体验更好。HTML5的视音频新技术解决了移动端苹果和安卓4.0+，对flash的支持问题。在视音频方面，性能表现比flash要更好。网页表现方面，HTML5中+CSS3特效样式加强了网页的视觉效果。

1.3更清晰的代码，符合搜索引擎习惯

HTML5允许写出简单清晰富于描述的代码。符合语义学的代码允许你分开样式和内容。对于搜索引擎来说，HTML5新增的标签，使搜索引擎更加容易抓去和索引网页，从而驱动网站获得更多的点击流量。

2、技术标准

2.1 B/S结构设计

系统基于B/S三层体系架构设计，全部支持浏览器进行操作，无需安装任何客户端软件，真正客户端零维护。网站的建设、维护、管理只需通过浏览器就可以完成所有功能，易学易用。并且无论何时何地，管理员都可以通过浏览器登录到系统后台来远程管理和维护网站。

2.2 组件化的构建方式

网站设计采用组件拼装的方式，页面元素可以自由组合，而且只需被设计一次，就可重复利用，并可任意地放置到不同的页面上。通过交换页面元素的位置就能方便地改版。

2.3 W3C国际开发标准

系统的开发流程非常严密，从系统的设计、系统开发编码到测试与完善，每一环节都经过严密的设计，整个过程完全遵循W3C国际开发标准，符合业内开发流程规范。具有很强的可靠性、安全性、稳定性和健壮性，为系统长期稳定的运行提供强有力的保障。

2.4 全面的安全设计

系统在用户登录和信息传递的过程中，对密码进行不可逆加密处理，有效保证系统及用户资料的安全。系统可以全面防止SQL注入攻击、密码猜解、木马上传等各种恶意攻击手段；系统具有强大的日志记录功能，完整详细的记录了系统的各种运行情况，最大化保证了系统的安全和稳定。

2.5完善的安全保障

Internet是一个相对开放的应用环境，在Internet上运行各级部门的关键任务应用带来了许多安全性方面的需求。

网站安全：防挂马、防SQL注入、抵御跨站脚本攻击；

数据安全：备份/恢复机制，关键数据采用MD5加密方式，密码不可逆；

登录安全：账号/密码/验证码三重确认机制；

传输安全：传输过程中采用SSL加密。

2.6 移植方便，方便功能扩展和二次开发

系统可做到灵活扩展，具有优秀的跨平台特性，具备高度的开放性，可做到灵活扩展，保证了建立在统一标准之上的移植、整合、可重用，对一些后续的功能，能够方便进行扩充或者二次开发。

2.7支持大容量访问

由于本系统采用的均是大型数据库，可支持多线程访问，同时还可采用多处理器实行并行查询和并行装载，达到满足大量用户同时访问数据库的要求。